Mais do que um encontro formativo, um convite à reflexão sobre o papel da escola na construção de uma educação mais inclusiva e representativa. Assim foi o II Encontro do Percurso Formativo, promovido pela Secretaria Municipal de Educação (SMED), por meio do Núcleo de Educação das Relações Étnicos Raciais (NERER) que faz parte do Centro Municipal de Educação Inclusiva (CEMEI), na manhã do dia 9 de abril, no Espaço Sicredi, Feitoria. Reunindo professores das escolas Pequeno Aprendiz I e II, a formação trouxe à pauta temas essenciais como a Pedagogia do Cotidiano e a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), propondo um olhar atento às práticas diárias que, muitas vezes de forma silenciosa, constroem pertencimentos ou reforçam exclusões dentro do ambiente escolar. A programação contou ainda com a participação da professora de Educação Infantil da rede municipal de Ivoti, Tatiana Pintado, que compartilhou experiências e boas práticas voltadas à ERER, fortalecendo a troca de saberes entre os educadores.

Durante o encontro, os participantes foram provocados a refletir sobre uma questão central: quais infâncias estamos autorizando a existir dentro das nossas escolas? A partir dessa reflexão, o debate destacou a importância de práticas pedagógicas intencionais, que valorizem a diversidade, reconheçam identidades e promovam um ambiente mais acolhedor e representativo para todas as crianças.

Para o secretário municipal de Educação, Jéferson Falcão, a iniciativa reforça o compromisso da gestão com a qualidade da educação desde os primeiros anos.
"A ação reafirma nosso compromisso com uma educação mais inclusiva, sensível e conectada às demandas contemporâneas. Também fortalece a qualificação contínua dos professores e impulsiona práticas pedagógicas que respeitam e valorizam a diversidade desde a primeira infância", destacou.

Conforme a Coordenadora do NERER, Daiana Marcelino, "momentos como esse são fundamentais para a construção da identidade docente, pois convidam cada educador a se colocar em movimento diante daquilo que desacomoda. É nesse espaço de escuta, partilha e reflexão que o ser professor se reinventa, reconhecendo que ensinar vai muito além de práticas prontas exige sensibilidade para construir ações pedagógicas inclusivas".

Texto:  Daiane Mendes Luz | MTB 14.582 -Crédito foto: Eduarda Giacomini Voltz
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